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武漢盛世領(lǐng)導(dǎo)力教育咨詢有限公司
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| 武漢普通話培訓(xùn) 普通話培訓(xùn)基地 |
石老師：1 3 8 8 6 0 6 5 7 5 3
一、語(yǔ)言背景：
在當(dāng)今信息高速發(fā)展，交往不斷開放的時(shí)代，語(yǔ)言交流至關(guān)重要。而面臨我國(guó)56個(gè)民族，80余種語(yǔ)言的方言隔閡，這大大阻礙了我們的正常交流和交往，學(xué)好普通話這一法定的共同語(yǔ)已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。
語(yǔ)言交流無(wú)處不在，說(shuō)好普通話溝通才能夠暢談自如，如：
1、人機(jī)對(duì)話，口語(yǔ)機(jī)譯需要說(shuō)普通話；
2、進(jìn)入大學(xué)后，來(lái)自四面八方的同學(xué)之間需要說(shuō)普通話；
3、應(yīng)聘時(shí)需要說(shuō)普通話；
4、工作中需要說(shuō)普通話；
5、外出旅游需要說(shuō)普通話；
6、外出出差需要說(shuō)普通話；
7、接打長(zhǎng)途電話需要說(shuō)普通話；
8、公眾發(fā)言需要說(shuō)普通話
9．電腦拼音打字需要說(shuō)好普通話……。
二、教學(xué)目的：
可見，只有說(shuō)好普通話，才能走遍天下，才能大膽地敢于與人交流，才能擴(kuò)大你的交際面，才能從交流中得到更多的知識(shí)，才能在你人生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、工作、生活中助你一臂之力，說(shuō)好普通話也是我們每個(gè)人文化素質(zhì)和文明程度的綜合體現(xiàn)
三、教學(xué)方法：
教學(xué)過程總進(jìn)行模擬師范、反腐聯(lián)系，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，按照普通掛標(biāo)準(zhǔn)音進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，以使學(xué)生打下良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)，為糾正方音、學(xué)好普通話提供前提條件。本課程采用一對(duì)一的小班教學(xué)面授方式，據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)大綱的要求進(jìn)行合理安排。在實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，以語(yǔ)音訓(xùn)練為主，精講多練；采用說(shuō)話、朗讀、演講等方式，盡量做到課堂生動(dòng)活潑、不乏味，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用普通話進(jìn)行語(yǔ)言交流的水平。
為了號(hào)召國(guó)家提倡“講好普通話”這一政策，特開設(shè)《普通話專業(yè)培訓(xùn)》這一課程，希望通過本教學(xué)課程讓更多的人能夠說(shuō)一口流利的普通話，能夠自然與他人溝通。
四、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：
*一課時(shí)：帶讀與跟讀單韻母與聲母，講解發(fā)音部位并糾正發(fā)音；
第二課時(shí)：帶讀與跟讀復(fù)韻母和鼻韻母，講解發(fā)音部位并糾正發(fā)音；
第三課時(shí)：復(fù)習(xí)韻母部分，詞匯練習(xí)；
第四課時(shí)：韻母發(fā)音對(duì)比練習(xí)1，主要是前鼻音和后鼻音的區(qū)分；
第五課時(shí)：韻母發(fā)音對(duì)比練習(xí)2，中間穿插與韻母相關(guān)的兩句繞口令；
第六課時(shí)：聲母發(fā)音對(duì)比練習(xí)；
第七課時(shí)：聲調(diào)的講解與練習(xí)，包括順序、逆序、交錯(cuò)的兩字、四字練習(xí)；
第八課時(shí)：音變的講解與練習(xí)，包括輕聲、兒化音等；
第九課時(shí)：聲調(diào)與音變的復(fù)習(xí)；場(chǎng)景練習(xí)---基本介紹與問候（糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速）；
第十課時(shí)：普通話朗讀訓(xùn)練---散文、 繞口令練習(xí)
第十一課時(shí)：復(fù)習(xí)；普通話朗讀訓(xùn)練2-詩(shī)歌
第十二課時(shí)：場(chǎng)景練習(xí)2-愛好（糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速）；
第十三課時(shí)：復(fù)習(xí)；普通話朗讀訓(xùn)練3；
第十四課時(shí)：場(chǎng)景練習(xí)3-接聽電話（糾正語(yǔ)音、 |
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